صفحة المشرف – الملابس الجاهزة

مفهوم الرحلات المعرفية عبر الويب

عرفها ( Halat, E., & Karakus, F, 2014) على أنها “أنشطة تربوية تعتمد في المقام الأول على عمليات البحث في شبكة الويب، بهدف الوصول الصحيح والمباشر للمعلومة بأقل جهد ممكن، كما أنها تهدف في ذات الوقت إلى تنمية القدرات الذهنية المختلفة لدى المتعلمين”.

كما عرفها (March, T., 2004) بأنها “نموذج يجمع بين التخطيط التربوي المحكم والاستعمال العقلاني للحاسب، مع الاستخدام الفعال للإنترنت وذلك لتعزيز الممارسات التعليمية”.

كما يعرفها (أحمد عبد البديع، 2014) على انها “نموذج يجمع بين التعليم الإلكتروني وشبكة الانترنت، لمساعدة المتعلم في عملية البحث عن المعلومات والوصول المباشر لها بأقل وقت وجهد ممكن، بطريقة مخطط لها مسبقا من خلال أنشطة تعليمية استكشافية، تساعد في تكوين البناء المعرفي والمهارى الخاص بالمتعلم”.

إعداد موقع الإبحار المعرفي المقترح

تم المرور بثلاث مراحل رئيسية لإعداد موقع الإبحار المعرفي المقترح وهي، مرحلة البحث عن الإمكانات واكتشاف أفاق جديدة، تصميم الرحلات المعرفية، تصميم موقع الويب.

1- المرحلة الأولى/ البحث عن الإمكانات، واكتشاف آفاق جديدة

يجب الأخذ بعين الاعتبار خبرات الطالبات السابقة وميولهم وأهدافهم، وكذلك تحديد ثغرات التعلم مثل نقاط الضعف التي قد تواجه الموضوع، وقياس مدي أهمية المعلومات المكتسبة للطالبات.

1-1- اختيار الموضوع الرئيسي

نبعت فكرة تحديد الهدف العام من البحث في محاولة توظيف موقع ابحار معرفي في بناء دليل لبرامج صناعة نماذج الملابس الجاهزة، وتقيمه.

1-2- تحديد خصائص المتعلمين

لكي نضمن نجاح المتعلم في دراسته بنظام موقع الإبحار المعرفي المقترح، فقد تم تحديد التطبيق على طالبات الدراسات العليا بمرحلة الماجستير تخصص تصنيع ملابس بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الملك عبد العزيز بجدة،

2- المرحلة الثانية/ تصميم الرحلات المعرفية

تم مراعاة العناصر المكونة للرحلات المعرفية عبر الويب عند تصميمها، وتم تقسيمها بطريقة لها علاقة بالموضوع المثار للبحث وفقا للتالي:

2-1- تحديد المحتوى العلمي لموقع الإبحار المعرفي

تم التركيز على الموضوعات التالية والتي يتم تدريسها في مقرر نماذج متقدمة في الملابس لطالبات الدراسات العليا بمرحلة الماجستير تخصص تصنيع ملابس بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة الملك عبد العزيز بجدة، وهي:

الرسم باستخدام الحاسب.
الشركات المتخصصة في برامج الرسم باستخدام الحاسب.
برنامج شركة PAD System.
برنامج شركة Gerber Technology
برنامج شركة GEMENI.
برنامج شركة Lectra.
برنامج شركة Optitex.
برنامج شركة MARVELOUS.
برنامج شركة TUKATECH.
برنامج شركة Pattern Maker.
برنامج شركة Garment designer.
برنامج شركة Polygon.
برنامج شركة Richpeace.
برنامج شركة EuroCAD.

2-2- نمط الرحلات المعرفية

هناك نمطان من الرحلات المعرفية عبر الويب، الأول الرحلات المعرفية عبر الويب قصيرة المدى، الثاني الرحلات المعرفية طويلة المدى، في هذا البحث تم الاعتماد على الرحلات من النوع الأول، والجدول (4) يوضح النمط الثاني. (صالح محمد، 2014).

جدول (3) الرحلات المعرفية عبر الويب قصيرة المدى Short-term Web Quest

المدة الزمنية	من حصة إلي (4) أربع حصص.
الهدف التربوي	الوصول إلى مصادر المعلومات، واكتسابها، وفهمها، واسترجاعها.
المتطلبات	عمليات ذهنية بسيطة كالتعرف على مصادر المعلومات، واسترجاعها.
الاستخدام	يستخدم هذا النوع مع المبتدئين، وكمرحلة أولية للتحضير للرحلات المعرفية طويلة المدي.
التقويم	يقدم المتعلم مصادر الرحلة في شكل بسيط مثل لائحة بعناوين الموقع.

2-3- تجميع المصادر

تم تحديد مصادر الرحلات المعرفية في الموقع المقترح، والتي تتسم بالحداثة، والدقة العلمية، واللغوية، وارتباطها مع المواضيع الرئيسية للرحلات المعرفية المكونة للموقع المقترح، وتم احتيار تلك المصادر وفقا المعايير التالية:

أن يكون المصدر مثيراً للطالبات.
تحتوي على سير للموضوع من نقط مختلفة يشجع الطالبات على فهم المعني.
أن تعطي آفاقا جديدة تتداخل فيها الأدوار والمشاكل والحقائق المختلفة.

2-4 التقييم

التقييم؛ عبارة عن معيار لقياس المهارات، والنتائج، التي سيتقنها الطالب من خلال دراسته للنظام المقترح القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب، وتم إعداد قائمة بالمعايير التي سيتم استعمالها لتقييم الطلاب، كما يلي:

الدخول إلى جميع المصادر المدرجة بالرحلة المعرفية.
تنفيذ قائمة الأنشطة المدرجة في الرحلات المعرفية في أوقاتها المحددة.
دقة التقارير التي يقوم بها الطالب.
تعاون وتفاعل الطالب بين زملائه.
اكتساب الطالب قدر كبير من المعرفة والمهارات المتعلقة بمواضيع الرحلات المعرفية.

3- المرحلة الثالثة/ تصميم موقع الويب

هناك نماذج جاهزة (Template) موجودة في الإنترنت في المواقع المتخصصة للرحلات المعرفية عبر الويب، ولكن الباحثة قامت بتصميم وتنفيذ النموذج الخاص بها والموجود على شبكة الانترنت على الرابط التالي:

http://clothingpatterns.ga/

3-1- الأسس والمعايير التي تم الاعتماد عليها في تصميم الرحلات المعرفية عبر الويب

تبني الرحلات المعرفية عبر الويب على مجموعة المعايير والأسس التالية: (محمد مسعد، 2014)، (عماد الدين الوسيمى، 2013)، (إيمان صلاح الدين، 2013).

يجب تحديد أدوار الطالبات بعناية أثناء الإبحار عبر داخل الرحلة المعرفية عبر الويب.
الاهتمام باختيار المواقع التي يرجع إليها الطالبات بعناية بحيث تكون مرتبطة بالنشاط الذي تقوم به.
الاهتمام في تصميم الرحلة على توفير مصادر متنوعة عبر الويب تمكن الطالبات من استكمال معارفهن وخبراتهن.
أن تصمم الرحلات المعرفية في صورة مهام أو مشكلات حقيقية واقعية مرتبطة باهتمام الطالبات، كما يجب ان تكون المهام متعددة التساؤلات ويتطلب التعامل معها البحث في أكثر من مصدر من مصادر المعلومات، وألا تكون المهام مجرد أسئلة تقليدية يجاب عنها بتسجيل بيانات أو تجميع معلومات، بل تستهدف حث الطالبات على التفكير لتكوين رأي أو اتخاذ قرار أو تلخيص معلومات لإنتاج فكر جديد.
الاهتمام عند تصميم الرحلات المعرفية على استخدام المعلومات، وتوظيفها، وليس مجرد البحث عنها عبر مصادر التعلم التي تم تحديدها.
الاعتماد عند تصميم الرحلات المعرفية على المشاركة، والتفاعل، والمناقشة، بين أعضاء المجموعة، لأن نجاحها يرتبط باستخدامها في مجموعات بحيث تكلف المجموعة بمهام معينة، ثم توزع المسئوليات أثناء تنفيذ المهمة على أعضاء المجموعة.

3-2- تصميم واجهات التفاعل

تم تصميم واجهة التفاعل لموقع الويب باستخدام برنامج Adobe Photo Shop، مع الأخذ في الاعتبار البساطة وعدم المغالاة في زخرفتها حتى لا تفقد أهدافها التعليمية. وتم مراعاة تحديد مواقع عناصر الوسائط من نصوص وفيديو وصور وغيرها عند التصميم، حتى تظهر تلك العناصر على الشاشة بصورة منظمة.

3-3- برمجة موقع الويب

حيث تم برمجة موقع الويب الخاص بمجموعة الرحلات المعرفية باستخدام لغة PHP، للربط بين الملفات المختلفة وبين واجهات التفاعل وعناصر البرنامج المختلفة.